| İçerik Sayfaları |
|---|
| Rehberlik Bölümü |
| Rehberlik 2 |
| Ölçme - Değerlendirme |
| Tüm Sayfalar |
Rehberlik Hizmetleri Nedir?
Rehberlik, bireyin kendini anlaması, problemlerini çözmesi, gerçekçi kararlar alması, kapasitesini geliştirmesi, çevresinde dengeli ve sağlıklı bir uyum yapması ve böylece kendini gerçekleştirmesi için uzman kişilerce bireye yapılan yardımlardır.
Rehberliğin Önemi
Rehberlik kavramı günümüz eğitiminde en çok kullanılan ve eğitimden ayrı düşünülmesi mümkün olmayan bir hizmet biçimi olarak algılanmaktadır. Bu hizmet biçiminin öğretmen, yönetici, öğrenci ve aileler tarafından ne şekilde algılanıp kabul gördüğü konusu üzerinde özenle durmak gerekir. Rehberlik kavramı hakkında adı geçen kesimlerin görüş ve anlayış birliği içinde olmaları, bu yapılan hizmetin değeri üzerinde son derece önemli ve olumlu sonuçlar yaratır.
Rehberlik düşüncesi insanlık tarihi kadar eski bir olgudur. Sıkıntılarımızı başkalarıyla paylaşmak, anlatıp rahatlamak, başkalarının konu ile ilgili önerilerini istemek, her insanın zaman zaman başvurduğu yardım sağlama yolarındandır. Başkalarının görüş ve önerilerini alan, çözüm yolları üzerinde seçenek geliştiren birey, sonunda kendisi için en uygun çözüm yolunu bulmuş olur. Bu tür çalışmalarda geniş anlamlı bir rehberlik hizmeti anlayışı vardır. Ama görüşme sonunda düşünce ve hareketlere yön veren kararlar, sonuçlar tamamen bireyin kendisine ait olmalıdır.
Günümüzde organize edilmiş rehberlik anlayışının uygulama alanı okuldur. Eğitim süreci içerisinde rehberlik hizmetleri, öğrenci gelişmesine ve uyumuna yardım etmeye yöneliktir. Rehberliğin temel amacı bireyin kendini gerçekleştirmesidir.
Rehberlik kapsamında okulda yapılması gereken rehberlik hizmetleri şöyledir:
- Rehberlik hizmetleri bir bütündür, birbirini tamamlar.
- Hizmetler birbirinin alanını kısmen kapsasa da kendine özgü etkinlikleri de içerir.
- Tüm hizmetlerin merkezinde psikolojik danışma yardımı yer alır.
- Hizmetler arasındaki ilişkiler aynı ağırlıkta ve yoğunlukta olan çok yönlü bir yapıya sahiptir
1) Eğitsel Rehberlik
Öğrenicinin uyumunu ve eğitsel gelişimini güçlendirmektir. Bu alanda yapılan rehberlik hizmetleri şöyle sıralanabilir:
a) Öğrencilerin öğretim programlarından kaynaklanan sorunlarını ortadan kaldırmak.
b) Bireysel farklılıkları dikkate alarak öğrencinin neyi ne kadar başarabileceği konusunda araştırmalar yapmak.
c) Öğrencilerin bir üst seviyedeki okul için gereken hazırlığı zamanında yapmasını sağlamak.
d) Öğrencilerin ders içi ve ders dışı faaliyetlerde başarılı olabilmeleri için teknik ve yöntemleri kavratıp başarısızlık nedenlerini araştırıp ortaya çıkarmak.
e) Öğrencilere bir üst öğrenim kurumları hakkında yeterli bilgileri verecek dokümanları hazırlayıp yararlanmalarını sağlamak.
f) Öğrencinin yeni geldiği okulun değişik şartlarını, özelliklerini ve birimlerini tanımak için çalışmalar yapmak
2) Mesleki Rehberlik
Rehberlik, bireye sağlıklı meslek tercihi yapmasında, bir mesleğe yönelmesinde yaralı olabilecek çalışmaları yapan bir alanıdır. Okullarda rehberlik hizmetleriyle ilgilenenler bireysel ve gruplar halinde yapacakları görüşmelerle öğrencileri ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirme çalışmaları yürütür. Bu çalışmalar;
a) Meslekler ve meslek alanlarına ait bilgiler
b) Temel ve mesleki bilgi kaynakları
c) Öğrencilere uyun okul ve mesleklerin özelliklerini tanıtıcı bilgi ve dokümanlar hazırlamak.
d) Yurt dışı ve yurt içi mesleklerin özelliklerini, gelişim imkanlarını sergilemek, özel meslek günleri düzenlemek
e) Konu ile ilgili test ve teknikler hazırlamak.
f) Öğrencilerin özelliklerini önceden ölçme ve özelliklerine göre yönlendirme faaliyetlerini sürdürmek.
3) Duygusal (Kişisel) Rehberlik
İnsanın yaşamı boyunca karşılaştığı sorunlar, onun olumlu ya da olumsuz yönde kararlar almasına neden olur. Karşılaşılan sorunlar çatışmalara, korkulara, öfkelere, kaygılara, kısaca heyecanlı davranışlara neden olmaktadır. İnsanların bazıları olumsuz davranışlarla kişilikleri sayesinde başa çıkabilirken, bazıları savunma mekanizmaları ile benliğinin zarar görmesini önlemekte, bazı insanlar ise heyecanlı davranış bozuklukları göstererek duygusal çöküntü yaşamaktadırlar. Hangi türden olursa olsun kişinin bütünlüğü ve devamı için sorunların çözümüne yardımcı olacak rehberlik hizmetlerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle; birey ve problem hakkında bütün yardımcı bilgiler toplanmalı, bu bilgiler tahlil edilerek problem teşhis edilmeye çalışılmalı, terapi veya danışmaya gidilmeli, terapi veya danışmaların sonuçları izlenmelidir. Duygusal problemlerin ortadan kaldırılması, konunun aydınlığa kavuşturulması ve tedavinin ilk adımının yerine getirilmesi konusunda okullar ilk uygulama alanı olarak yer alırlar. Bu da rehberlik hizmetlerinin kişisel rehberlik alanını oluşturur.
